美国大学的录取机制很有趣，美国大学并不像中国大学录取高中生一样使用单一的分数或者简洁明晰的标准来录取学生，而是用一个更加综合广泛的评估体系，需要写文书、填申请表格，分数只是申请的一个方面，分数高的孩子也不一定会被录取。对于很多中国家长比较陌生的综合评估，在申请美国大学时，录不录取不是单凭分数决定，而是需要对成绩单、标化成绩、推荐信、文书、活动列表、奖项等一系列申请材料的综合评判。

如何统筹规划不同材料起到的不同作用?招生官会在招生的过程中对申请者进行过滤，层层筛选，最后得到他想要的学生。

美国人成年人是如何去评价一个孩子?

如果他的成绩非常优秀，代表他能够参与到课堂中，能够完成他的作业，然后还能在考试中表现优异。美国有标准化的考试可以帮助招生官来更好确定一个孩子是不是能够在学术上达到他们所想要的优秀标准。这是漏斗模型的最上端。

但是，光有成绩是不够的。例如：A学生非常勤奋，每天读完书以后回到家要写作业，晚上上网课，然后去补习，上外面的补习班。 B学生特别聪明，仅仅是上课比较认真听讲，回家用两个小时把作业做完了以后，进行一些简单的复习。剩下的时间他在干嘛?他在打游戏，也可能在看电视剧，也可能出去旅游去干各种各样的事情。

美国大学的招生官如何评价A学生和B学生?

首先他会认为A和B都是非常正常，但是这两类学生会被列入高分低落的学生，他们很难进入顶 尖的名校。虽然他们有很好的成绩，然而他们无法证明他们在课外在做非常有意义的事情。美国高中孩子比国内孩子轻松很多，因为校内的课程会排得非常松，他们一年有100多天的假期，实际上课时间只有200多天。3:00下课，放学后会去参加体育活动，还有社团，当然也有孩子直接选择了回家。招生官很清楚每个孩子有很多空余的时间。

美国顶 尖大学在找什么样的孩子?

他们找的是学有余力的孩子。什么是学有余力?拿了一个好的成绩单，满意的成绩单，但是不能把所有的时间都花在学习上，剩下的时间在干嘛?这是一个非常核心的问题。

招生官需要通过你整套申请的材料来解释，你学习之余在干嘛?美国前30所大学会录取这样的孩子，利用课余时间做有方向性、长远性，并且能够跟自身的个人学术兴趣、学术探索方向所一致的课外学习。这是超纲性的，超越学校大纲的学习，并不是重复性的学习。

在申请的材料中，我们会发现有些学校会有很多很细致的申请提问，需要你写比较长的篇幅，对自己的价值观，对你自己的品格进行阐述，如正直、善良、坚韧、勇敢、自信等，这就是第三层。